合肥拓展訓(xùn)練--拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目選擇

      學(xué)員參加哪些項(xiàng)目、從哪個(gè)角度分享總結(jié)。引申出哪些知識(shí)，選擇參加拓展訓(xùn)練前就要考慮。培訓(xùn)“效果和后果”的優(yōu)劣由以下因素決定： 

       一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的課程體系。包括具體的項(xiàng)目介紹。

       二、培訓(xùn)場(chǎng)地中的活動(dòng)設(shè)施。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以租借合作的形式與場(chǎng)地提供方合作，也許一套方案到不同的場(chǎng)地時(shí)就會(huì)替換，這是不可取的。

       三、拓展教師的培訓(xùn)能力。帶領(lǐng)學(xué)員完成挑戰(zhàn)項(xiàng)目并不難，如何有針對(duì)性的進(jìn)一步提升總結(jié)，需要組織委托方提前與承辦活動(dòng)的培訓(xùn)主管認(rèn)真交流，拓展教師必須就此提前備課與“預(yù)演”。尤其是那些互相借調(diào)拓展教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該以此自律。

       四、組織委托方主管培訓(xùn)人員的業(yè)務(wù)能力。有些委托人只是要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提鎮(zhèn)一套方案，然后把注意力集中在價(jià)格上，或者看項(xiàng)目提供的多少，切記一天超過(guò)4個(gè)主要項(xiàng)目的想法并不是一件好事，那種多做項(xiàng)目的要求，正好可以讓培訓(xùn)方安排回顧能力不強(qiáng)的新培訓(xùn)師獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。

       五、組織方培訓(xùn)目的混亂也是影響因素。很多時(shí)候委托方只提出“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神”一個(gè)籠統(tǒng)的要求，不做進(jìn)一步的細(xì)節(jié)要求，也有的只是要求“讓大家玩的開(kāi)心就行”，“出來(lái)就是放松一些，那么認(rèn)真干嘛”。諸如此類(lèi)的要求，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)竟然占半數(shù)以上，難免有時(shí)覺(jué)得有些拓展訓(xùn)練已經(jīng)“變味”了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也無(wú)奈的默認(rèn)，畢竟這是客戶(hù)要求嘛。

                                    大概可以從以下幾方面制定計(jì)劃，各公司的培訓(xùn)：

     一、前期調(diào)查。包括對(duì)內(nèi)部人員的身體狀況，是否參加過(guò)同類(lèi)活動(dòng)，是否能夠在預(yù)計(jì)時(shí)間參加等進(jìn)行調(diào)查。此外也包括對(duì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資歷和能力的調(diào)查比較。

    二、確定參加拓展訓(xùn)練的時(shí)間。包括參訓(xùn)季節(jié)、參訓(xùn)天數(shù)，這對(duì)于課程提供方非常有用。

    三、參訓(xùn)人數(shù)。每次參加的人數(shù)過(guò)多過(guò)少都不利于課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)實(shí)施，絕大多數(shù)的培訓(xùn)基地能夠?qū)捤傻慕哟晚?xiàng)目輪換能力在100人以?xún)?nèi)，人多了雖然也可以安排，但課程一定會(huì)受到影響，人數(shù)過(guò)多分批參加雖然增大了組織方的工作量，但效果會(huì)好些，不過(guò)分批參訓(xùn)學(xué)員間對(duì)有些活動(dòng)規(guī)則互相保密也很重要。

    四、選擇拓展訓(xùn)練基地。風(fēng)景優(yōu)美，設(shè)施齊全的基地固然好，但有特色、設(shè)施普通的基地也是拓展訓(xùn)練活動(dòng)的不錯(cuò)選擇，如果時(shí)間較短的課程，選擇距離為1個(gè)小時(shí)左右車(chē)程的基地也比較合適，太遠(yuǎn)也是一個(gè)影響課程的因素，每年都會(huì)有哪種“早晨出發(fā)晚上回來(lái)’’的參訓(xùn)隊(duì)伍對(duì)路途情況估計(jì)不足，本應(yīng)上午開(kāi)始訓(xùn)練，結(jié)果出現(xiàn)來(lái)到基地正好午餐的現(xiàn)象，可以想象這種培訓(xùn)課程的實(shí)施情況會(huì)有多糟。最好能夠提前一周在同一時(shí)段對(duì)路程狀況進(jìn)行確認(rèn)。

    五、培訓(xùn)目標(biāo)的確定。對(duì)全體員工參加還是部分員工參加?哪些人在一批參加?如果是溝通課程和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的課程，人員組成復(fù)雜些反倒有利于課程實(shí)施，但主題課程最好主體參訓(xùn)人員與之符合為好，如對(duì)銷(xiāo)售人員的激勵(lì)課程就具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

    六、確定具體項(xiàng)目和替代項(xiàng)目。項(xiàng)目選擇針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)選擇、合理搭配，除遇不可抗拒的因素外，不要輕易改變提前設(shè)定的課程表。

    七、課程難易與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定。相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案和保險(xiǎn)策略也應(yīng)考慮在課程選擇之內(nèi)。

    八、參訓(xùn)要求與特殊準(zhǔn)備。比如是否有水上項(xiàng)目，著裝要求，參基地附近的人文環(huán)境要求等